{"id":9763,"date":"2022-10-23T13:59:26","date_gmt":"2022-10-23T11:59:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fsg-ruethen.de\/fsg\/?p=9763"},"modified":"2022-10-23T14:06:57","modified_gmt":"2022-10-23T12:06:57","slug":"physik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fsg-ruethen.de\/fsg\/physik\/","title":{"rendered":"Physik"},"content":{"rendered":"\n

Die Physik verfolgt das Ziel, grundlegende Gesetzm\u00e4\u00dfigkeiten der Natur zu erkennen und zu erkl\u00e4ren. Dazu ist es notwendig, Wirkungszusammenh\u00e4nge in nat\u00fcrlichen und technischen Ph\u00e4nomenen pr\u00e4zise zu modellieren, um auf dieser Basis Vorhersagen zu treffen.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Wesentlicher Bestandteil von Allgemeinbildung<\/h2>\n\n\n\n

Das Fach Physik leistet gemeinsam mit den anderen naturwissenschaftlichen F\u00e4chern einen Beitrag zum Bildungsziel einer vertieften naturwissenschaftlichen Grundbildung. Ziel ist es, Ph\u00e4nomene erfahrbar zu machen, die Sprache und Geschichte der Naturwissenschaften zu verstehen, ihre Erkenntnisse zu kommunizieren sowie sich mit ihren spezifischen Methoden der Erkenntnisgewinnung und deren Grenzen auseinanderzusetzen. Naturwissenschaftliche Bildung erm\u00f6glicht eine aktive Teilhabe an gesellschaftlicher Kommunikation und Meinungsbildung \u00fcber technische Entwicklungen und naturwissenschaftliche Forschung und ist deshalb wesentlicher Bestandteil von Allgemeinbildung. Eine vertiefte naturwissenschaftliche Grundbildung sichert dar\u00fcber hinaus Qualifikationen, die auf die Anforderungen der gymnasialen Oberstufe und die dort zunehmend erforderlichen wissenschaftsorientierten Arbeitshaltungen vorbereiten.<\/p>\n\n\n\n

Nat\u00fcrliche und technische Ph\u00e4nomene experimentell erkunden<\/h2>\n\n\n\n
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Im Physikunterricht der Sekundarstufe I finden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler vielf\u00e4ltige Anl\u00e4sse, nat\u00fcrliche und technische Ph\u00e4nomene unter eigenen Fragestellungen \u2013 insbesondere auch experimentell \u2013 zu erkunden und sich auf der Basis physikalischer Modelle Erkl\u00e4rungen zu erarbeiten. Sie erwerben ein vertieftes und reflektiertes Wissen und K\u00f6nnen bez\u00fcglich physikalischer Konzepte, Denk- und Arbeitsweisen und erkennen, wie Ergebnisse der Physik ihre Lebenswelt formen und ver\u00e4ndern. Sie strukturieren und systematisieren ihr physikalisches Wissen, um Erkenntnisse auf zunehmend komplexe und anspruchsvolle Fragestellungen \u00fcbertragen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Eigenst\u00e4ndig und planvoll in Sch\u00fclerversuchen experimentieren<\/h2>\n\n\n\n
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Experimente besitzen f\u00fcr physikalische Erkenntnisprozesse und damit auch f\u00fcr den Physikunterricht eine entscheidende Bedeutung. Der Erwerb experimenteller Kompetenzen setzt voraus, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zunehmend eigenst\u00e4ndig und planvoll in Sch\u00fclerversuchen experimentieren und dabei ihre Kenntnisse \u00fcber den Gebrauch physikalischer Ger\u00e4te und \u00fcber experimentelle Vorgehensweisen schrittweise erweitern.<\/p>\n\n\n\n

Alltagsbezug im Vordergrund<\/h2>\n\n\n\n

Im Physikunterricht der Jahrgangsstufen 5 und 6 steht der Alltagsbezug im Vordergrund. Im Inhaltsfeld \u201eTemperatur und W\u00e4rme\u201c untersuchen wir u.a., wie Thermometer funktionieren und wie die Temperatur Vorg\u00e4nge in der Natur beeinflusst.<\/p>\n\n\n\n

Angewandte Elektrizit\u00e4tslehre beim Modellhausprojekt<\/h2>\n\n\n\n
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Besondere Bedeutung f\u00fcr den Alltag der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler hat auch das Inhaltsfeld \u201eElektrischer Strom und Magnetismus\u201c. Wir untersuchen elektrische Ger\u00e4te und erforschen die Wirkungen des elektrischen Stroms. Wie funktioniert eigentlich ein Elektromagnet und warum zeigt die Kompassnadel nach Norden? Den Abschluss der Unterrichtsreihe zur Elektrizit\u00e4tslehre bildet unser \u201eModellhausprojekt\u201c: Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler verwandeln Pappkartons in Modellh\u00e4user und verkabeln diese anschlie\u00dfend. Dabei m\u00fcssen Schaltlitzen abisoliert, Minikippschalter eingebaut und Decken- und Stehlampen passend angeschlossen und in Szene gesetzt werden.<\/p>\n\n\n\n

Erfolgreiche Teilnahme an Wettbewerben<\/h2>\n\n\n\n

Bundesweiter Wettbewerb Physik 2022: Jonathan Franke und Hendrik Will in der dritten Runde unter den 30 besten Sch\u00fclern aus Deutschland <\/a>
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