{"id":9736,"date":"2022-10-21T12:56:10","date_gmt":"2022-10-21T10:56:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fsg-ruethen.de\/fsg\/?p=9736"},"modified":"2022-10-23T14:00:31","modified_gmt":"2022-10-23T12:00:31","slug":"biologie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fsg-ruethen.de\/fsg\/biologie\/","title":{"rendered":"Biologie"},"content":{"rendered":"\n

Vertiefte naturwissenschaftliche Grundbildung und umwelt- und gesundheitsbewusstes Handeln<\/h2>\n\n\n\n

Das Ziel des Biologieunterrichts am FSG ist die F\u00f6rderung einer vertieften naturwissenschaftlichen Grundbildung. Dabei gilt es, biologische Ph\u00e4nomene durch Experimente erfahrbar zu machen und die Fachsprache und die Arbeitsweise eines Naturwissenschaftlers nachzuvollziehen. Wenn dies gelingt, sind die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in der Lage, an gesellschaftlicher Kommunikation und Meinungsbildung \u00fcber technische und medizinische Entwicklungen teilzuhaben. Durch eine gezielte Themenauswahl legt der Biologieunterricht die Grundalgen f\u00fcr ein umwelt- und gesundheitsbewusstes Handeln sowohl in individueller als auch in gesellschaftlicher Verantwortung.<\/p>\n\n\n\n

Begegnung mit Lebewesen der Natur und allgemeine Artenkenntnis<\/h2>\n\n\n\n
\"M\u00e4dchen<\/figure>\n\n\n\n

Zun\u00e4chst ist der Unterricht in der Sekundarstufe 1 gepr\u00e4gt durch die Begegnung mit Lebewesen der Natur: Neben dem Kennenlernen und der Charakterisierung von Merkmalen ausgew\u00e4hlter Wirbeltierklassen werden auch Aspekte der Z\u00fcchtung, der Nutztierhaltung und des Tierschutzes thematisiert. Weiterhin stehen die Angepasstheiten von Samenpflanzen sowie die Bedeutung der Fotosynthese f\u00fcr das Leben auf der Erde auf dem Lehrplan. Begleitend zu diesen und vielen weiteren Themen zieht sich ein Aspekt durch den gesamten Biologieunterricht des FSGs: Die F\u00f6rderung einer allgemeinen Artenkenntnis von Tier- und Pflanzenarten nach dem Motto: \u201eEs l\u00e4sst sich nur das sch\u00fctzen, was man kennt!\u201c<\/p>\n\n\n\n

Selbstwahrnehmung des eigenen K\u00f6rpers und Gesundheitserziehung<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Weiterhin erm\u00f6glichen Unterrichtsinhalte der Themenbereiche Mensch und Gesundheit (z.B. Grundprinzipien von Bewegung, Aufbau des Skeletts, Verdauungsvorg\u00e4nge, Gesunde Ern\u00e4hrung) Einblicke in den Bau und die Funktion des eigenen K\u00f6rpers. Erg\u00e4nzend leisten Themen der Sexualerziehung wichtige Beitr\u00e4ge zur Selbstwahrnehmung des eigenen K\u00f6rpers und Gesundheitserziehung.<\/p>\n\n\n\n

Wissenschaftsprop\u00e4deutische Grundlage f\u00fcr das Lernen in Studium und Beruf<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u201eStammzellforschung, DNA-Chips, Koevolution, genetischer Code, Parasiten, neuroaktive Stoffe, Evolutionsfaktoren\u201c. Diese Begriffe stellen eine zuf\u00e4llige Aufz\u00e4hlung von Begriffen dar, die im Biologieunterricht der gymnasialen Oberstufe angesiedelt sind. Durch die Themenbereiche Genetik, \u00d6kologie, Evolution und Neurobiologie soll Interesse an naturwissenschaftlichen Fragestellungen geweckt und eine wissenschaftsprop\u00e4deutische Grundlage f\u00fcr das Lernen in Studium und Beruf vermittelt werden. Dabei werden fachliche und bioethisch fundierte Kenntnisse die Voraussetzung f\u00fcr einen eigenen Standpunkt und f\u00fcr verantwortliches Handeln gefordert und gef\u00f6rdert.<\/p>\n\n\n\n

Erkenntnisgewinnung durch Experimente<\/h2>\n\n\n\n
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Zellen aus der Mundschleimhaut<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Zellen Wasserpest<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Epidermiszellen der Zwiebel<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Die N\u00e4he zum Realobjekt spielt dabei stets eine gro\u00dfe Rolle, so dass die Erkenntnisgewinnung durch Experimente im Vordergrund steht. Sobald es m\u00f6glich ist, werden Objekte mikroskopiert, Experimente geplant, durchgef\u00fchrt, ausgewertet, Organe werden seziert oder neurobiologische Ph\u00e4nomene unter Anleitung am lebenden Objekt nachempfunden.<\/p>\n\n\n\n

Biologie-Projekte<\/h2>\n\n\n\n

Frau Merkel zu Besuch am FSG – Karsten Herting besuchte unsere 5. Klassen mit seinem Uhu.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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