Im Rahmen einer \u201ezeitgem\u00e4\u00dfen Allgemeinbildung\u201c geh\u00f6rt es auch zu den grundlegenden Aufgaben gymnasialer Bildung, die Sch\u00fcler(innen) auf die Wirtschafts-, Arbeits- und Berufswelt vorzubereiten. Dies Ziel umfasst nicht nur Wissen \u00fcber rein wirtschaftliche Tatbest\u00e4nde, Zusammenh\u00e4nge, Prozesse und Probleme, sondern beinhaltet auch die Kenntnis sozialer Implikationen vor Ort und weltweit.<\/p>\n\n\n\n
Dem Betriebspraktikum im Sinne einer Realbegegnung mit der Arbeitswelt, die erfahrungsbezogenes Lernen erm\u00f6glicht, kommt in diesem Rahmen eine besondere Bedeutung zu. Das Praktikum soll f\u00fcr den Einzelnen als auch f\u00fcr den Unterricht Folgendes leisten:<\/p>\n\n\n\n
Fachliche und pers\u00f6nliche Kompetenz der Sch\u00fcler*innen f\u00fcr eine Berufs- und Studienentscheidung verbessern<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n
Dabei lassen sich die Einzelerfahrungen durch Reflexion \u00fcber das Betriebspraktikum und mittels berufs- und anforderungsbezogener Aspekte in geeigneten Unterrichtsf\u00e4chern zu einem \u00dcberblick \u00fcber die Arbeitswelt b\u00fcndeln. Dar\u00fcber hinaus kann auf diesem Wege die fachliche und pers\u00f6nliche Kompetenz der Sch\u00fcler(innen) f\u00fcr eine Berufs- und Studienentscheidung verbessert werden.<\/p>\n\n\n\n
Schon der den Sch\u00fcler(inne)n obliegende Zwang zur Wahl einer Praktikumsstelle aus dem (\u00fcber-)regionalen Angebot f\u00f6rdert die \u00dcberpr\u00fcfung von Berufspr\u00e4ferenzen.<\/p>\n\n\n\n
Mit fast drei Unterrichtswochen hat das Praktikum, das Ende der Jahrgangsstufe EF.1 liegt, einen aus Sicht der Betriebe und der Schule angemessenen Umfang. \u00dcber Berichtshefte, bei deren Bewertung durch die Schule besonders auf das Reflexionsverm\u00f6gen abgehoben wird, sowie durch Gruppengespr\u00e4che werden die Sch\u00fcler(innen) zur Analyse ihrer Erfahrungen veranlasst.<\/p>\n\n\n\n
Der berufsorientierende Charakter des Praktikums findet eine Hinf\u00fchrung durch den in der Jgst. 9 stattfindenden \u201eGirls\u2019 \u2013 Day\u201c, der zu einem Berufsorientierungstag f\u00fcr alle Sch\u00fcler der Klassen 9 erweitert worden ist. Eine Erweiterung erfolgt durch diverse Angebote des Arbeitsamtes, durch das Angebot von Berufseignungstests und durch schulinterne Veranstaltungen, die einen Einblick in konkrete Studien- und Berufsfelder liefern. Daneben bieten wir individuelle Beratungen zu freiwilligen Praktika (u.a. work experience), Auslandsaufenthalten, Universit\u00e4tsbesuchen usw., die ihre Erg\u00e4nzung finden durch kursspezifische Exkursionen.<\/p>\n\n\n\n
Entwicklung<\/h2>\n\n\n\n
Der geringe – sehr stark regional gepr\u00e4gte – Erfahrungshorizont der Sch\u00fcler(innen) \u00fcber die moderne Arbeitswelt macht eine st\u00e4rkere Einbeziehung au\u00dferschulischer Lernorte (Industrie, Institutionen, Dienstleistungsbereichen, Universit\u00e4t, Kulturbetrieb usw.) in den Schulalltag notwendig. Daher wird den Sch\u00fcler(inne)n offeriert, die Initiative zu ergreifen und sich auch im \u00fcberregionalen Raum nach geeigneten Praktikumspl\u00e4tzen umzusehen. Die Bereitschaft zu einer gr\u00f6\u00dferen Mobilit\u00e4t als Voraussetzung zu einer derartigen Ausweitung ist in der Sch\u00fclerschaft vorhanden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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