{"id":19625,"date":"2026-06-20T19:04:49","date_gmt":"2026-06-20T17:04:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fsg-ruethen.de\/fsg\/?p=19625"},"modified":"2026-06-20T19:04:52","modified_gmt":"2026-06-20T17:04:52","slug":"von-vergessenen-butterbroten-und-kaffee-gedopten-power-paedagogen-lehrer-kabarett-in-ruethen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fsg-ruethen.de\/fsg\/von-vergessenen-butterbroten-und-kaffee-gedopten-power-paedagogen-lehrer-kabarett-in-ruethen\/","title":{"rendered":"Von vergessenen Butterbroten und Kaffee-gedopten Power-P\u00e4dagogen: Lehrer-Kabarett in R\u00fcthen"},"content":{"rendered":"\n

Tageszeitung \u201eDer Patriot\u201c vom 19.06.2026 \/ Marcus Kloer<\/p>\n\n\n\n

Wie fasst man 100 Jahre Schulgeschichte in Worte? Vor dieser Aufgabe standen Dr. Andreas Dierkes und Daniel Rikus bei ihrem Programm zum Jubil\u00e4um des Friedrich-Spee-Gymnasiums in R\u00fcthen.<\/p>\n\n\n\n

Die Suche nach einer Festrede wurde f\u00fcr die beiden als \u201eDuo Ridiculus\u201c zum Ausgangspunkt eines Abends, der sich zwischen Kabarett, Theater, Musik und Parodie bewegte und immer wieder den Blick auf Schule, Bildung und ihre Ver\u00e4nderungen richtete.<\/p>\n\n\n\n

Zu Beginn steht Dierkes vor einem Problem. Die fiktive Rede zum Schuljubil\u00e4um soll von ihm geschrieben werden, doch die Verantwortung lastet schwer. Hinzu kommt die Technik, die lautstark Aufmerksamkeit einfordert und die Konzentration st\u00f6rt. In diese Unsicherheit platzt Daniel Rikus, der sich ordentlich digitalisiert findet. \u201eSeit Corona ist das ein Allheilmittel\u201c, bemerkt er und erg\u00e4nzt: \u201eMan hat sich gefragt, impfen oder digitalisieren.\u201c Hinter der Zuspitzung steckt Kritik. Aus Beobachtungen des Alltags leitet Rikus die Frage ab, ob bei aller technischen Entwicklung nicht manches Grundlegende verloren gehe.<\/p>\n\n\n\n

Die Festrede bleibt der rote Faden des Abends. Als Dierkes nach Orientierung sucht, schl\u00e4gt Rikus vor, einfach auf alte Abiturreden zur\u00fcckzugreifen: \u201eSch\u00f6ne Worte, kein spezifischer Inhalt.\u201c <\/p>\n\n\n\n

Aus dem Zusammenspiel der beiden Darsteller entsteht viel Komik. Als Rikus empfiehlt: \u201eMach mal wie ein Politiker\u201c, folgt die trockene Antwort von Dierkes: \u201eIch kann so schlecht l\u00fcgen.\u201c Das Publikum quittiert solche Schlagabtausche mit h\u00f6rbarem Vergn\u00fcgen.<\/p>\n\n\n\n

Es bleibt jedoch nicht beim Zuschauen. Die Besucher werden Teil des Programms. Auf einem Flipchart sammeln die beiden Begriffe, die mit Schule verbunden werden. Auch der Begriff Schwellendidaktik wird spielerisch zerlegt und meint einen Lehrer, der unvorbereitet vor der Klassent\u00fcr steht und in den Unterricht geht.<\/p>\n\n\n\n

Zwischen solchen Szenen taucht auch immer wieder die Geschichte der Schule auf. Dierkes und Rikus erinnern daran, dass in 100 Jahren nicht nur Neues entstanden sei. Manches sei auf der Strecke geblieben, wie beispielsweise nicht gegessene Butterbrote.<\/p>\n\n\n\n

Zu den starken Bildern des Programms geh\u00f6rt eine Szene im Lehrerzimmer. Dort regiert die \u201eschwarze Macht\u201c des Kaffees. An der Kaffeemaschine verwandeln sich ersch\u00f6pfte P\u00e4dagogen nach dem ersten Schluck in energiegeladene Wesen, die \u00fcber die B\u00fchne tanzen. <\/p>\n\n\n\n

Je l\u00e4nger die Suche nach der Festrede dauert, desto einfallsreicher werden die Wege dorthin. Die Suche auf YouTube f\u00fchrt zu einem Video des Friedrich-Spee-Gymnasiums. Erst allm\u00e4hlich wird klar, dass es sich um eine Schule in Trier handelt, die ihren 50. Geburtstag feierte. Der dortige Schulleiter \u00fcbermittelt schlie\u00dflich per Videobotschaft seine Gl\u00fcckw\u00fcnsche zum Jubil\u00e4um in R\u00fcthen.<\/p>\n\n\n\n

Der extatische H\u00f6hepunkt folgt gegen Ende, als ein Tageslichtschreiber zum begehrten Objekt wird. Andreas Dierkes entdeckt das Ger\u00e4t, n\u00e4hert sich ihm zun\u00e4chst vorsichtig und steigert die Begegnung zu einem ebenso skurrilen wie kunstvoll choreografierten Tanz zwischen Slapstick, Anspielung und absurder Verehrung.<\/p>\n\n\n\n

Am Schluss kehren die beiden zu ihrer Ausgangsfrage zur\u00fcck. Die Festrede, so die Erkenntnis, sollte weder ausufern noch in Floskeln erstarren. Wichtig sei wohl, das zu bewahren, was eine Schule gepr\u00e4gt hat, und diese Werte in die Gegenwart zu \u00fcbersetzen.<\/p>\n\n\n\n

Fotos: Tobias Neumann (FSG)<\/p>\n\n\n\n

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